Снова открытый урок, или "покой нам только снится"...

 28 апреля в лицее прошел городской семинар для завучей и директоров школ города Кирова по теме: "Система оценки достижений планируемых результатов в условиях ФГОС". 

Опыт  работы по теме семинара  я представила на открытом уроке литературного чтения 

Н. Сладков "Бежал ёжик по дорожке".

 На каждом структурном этапе урока мы обращались к справочнику ""МОЯ ШКАТУЛКА"

Знаю, что у блога каждый день появляются новые читатели, поэтому предлагаю познакомиться с сообщениями об открытых уроках с использованием "Моей шкатулки", которые я публиковала ранее.

"Работаем с "МОЕЙ ШКАТУЛКОЙ"

"Еще один урок в моей шкатулочке"

"Что такое хорошо и что такое плохо"

Семинар "Организация образовательного процесса на основе деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС НОО"

 На уроке нам очень помогал рабочий лист с заданиями. Такие листы я разрабатываю к каждому открытому уроку.

 С помощью тематического словаря целеполагания мы поставили цели на урок и приступили к их реализации.

 Ребята сами определили новое слово и дали ему определение. Уточнить лексическое значение слова мы смогли в словаре С.И. Ожегова.

 Часть сказки ребята прослушали с помощью аудио файла, а вторую часть сказки я прочитала сама. Жанр произведения ребята определили легко. Доказали, что познакомились со сказкой. С помощью "Моей шкатулки" назвали все признаки сказки. Обозначили жанр и тему значком в рабочем листе.

На этапе  проверки первичного восприятия  учащие использовали справочник «Моя шкатулка», с помощью словаря чувств  они определили свое отношение к прочитанному произведению.  Использование словаря чувств, эстетических эмоций способствует обогащению речи младших школьников и пополнению словарного  их запаса.

 На этапе анализа произведения ребята активно пользовались справочником. С его помощью они дали характеристику ежа, филина, улитки и лягушки.

 Всем понравилось работать в парах и оценивать работу своего соседа.

Далее ребята с помощью эталона проверили свою работу и  правильность выставления оценки однокласснику. Содержательное самооценивание неразрывно связано с умением контролировать себя, сравнивать свой результат с правильным, что немаловажно в учебной деятельности

 Ребята очень любят работать в группах. Задание очень важное: прочитать диалог и определить лучшего чтеца в группе.

 Лучшие чтецы выбраны. Тянем жребий. Никто еще не знает, какая роль ему достанется...

В заключительной  части урока была проведена творческая работа игра «Радиотеатр».

Дети аргументировано оценивали чтение своих одноклассников, используя при этом карточки-эталоны. Для того чтобы дети научились адекватно оценивать сначала одноклассников, а впоследствии и самого себя, необходимо вместе с детьми вырабатывать четкие критерии, по которым легко вынести суждение об ответе и поставить отметку. Большая трудность в устной оценочной деятельности в том, что дети в начальной школе не умеют еще аргументировать достаточно емко и точно, и оценивание занимает много времени на уроке.

 Подводим итог урока. Все ли цели, поставленные  в начале урока нам удалось реализовать? Конечно, все! Ребята очень старались и помогали мне весь урок!

 Все позади. Дети могут отдохнуть, а я сделаю самоанализ урока.

 Сегодня, когда проверяла домашнее задание, очень порадовалась. Ребята принесли книги про ежиков, придумали продолжение сказки! Молодцы!

 Получилась целая выставка книг про ёжиков. Соня Малых прочитала сказку в стихах, Даша Пупышева Принесла "Лесную газету" В. Бианки, Маша Злобина представила книгу С.Козлова "Ёжик в тумане", Майя принесла книжки 1954 года издания. Они уже старенькие, но не менее интересные. Мы долго рассматривали книжки на переменах и делились впечатлениями о прочитанном!